2. «Добавь кусочек к тортику». Ребенок выбирает нужную числовую фигуру только на глаз: «Посмотри на числовые фигуры, не трогая их, и скажи, какая числовая фигура подходит к единице, чтобы тортик стал целым». Это же делается на последующих занятиях с цветным чф (вставить в отверстия).

3. «Состав числа 10». Выложите и перемешайте числовые фигуры. Покажите целый круг и скажите, что это целый десяток (знакомый ребенку по цветным числовым фигурам с секторами). Затем берет числовые фигуры один и девять, вкладывает их во второе отверстие, соединяя вместе, получая целый круг, и говорит: «Десять – это один и девять». Затем берет числовые фигуры два и восемь, точно так же вкладывает их в третье отверстие, соединяя до целого круга и говорит: «Десять – это два и восемь». Так же работает с остальными: «Десять – это три и семь», «Десять-это четыре и шесть», «десять – это пять и пять». Когда ребенок вкладывает целый круг-десяток в последнее отверстие, он говорит: «Десять – это десять и ноль». Попросите называть состав числе десять вразнобой.

4. «Состав числа 10 в цвете». Играйте так же, как в игре 2, но вместо деревянных ребенок вставляет в отверстия бумажные числовые фигуры. Цвет помогает легче сориентироваться, где какое число.

5. «Цветные кусочки». Разбросайте много цветных числовых фигур на полу: «Дай (принеси) мне пять девяток, шесть десятков», «Хлопни (прыгни) по числовой фигуре, которую я назову», «Сложи тортик из числовой фигуры» (сначала с помощью практического примеривания, потом на глаз).

6. «Угадай на ощупь». Ребенок вынимает деревянную числовую фигуру из мешочка, называет число. Затем назовите число, ребенок вынимает такую же чф из мешочка.

7. «Добавь кусочек». В мешочке лежат числовые фигуры от 1 до 9. Попросите достать на ощупь две фигуры, чтобы стало 10, то есть, целый круг. Затем положите фигуры от 1 до 5. Покажите числовую фигуру пять: «Достань такую, чтобы стало 10». Можно отработать и составы чисел меньше 10: «Достань такое число, чтобы стало восемь». После ответа ребенка, он осуществляет самопроверку, соединяя с первой ту фигуру, которую назвал. Затем: «Нащупай чф, которую надо добавить к 7, чтобы стало 10» и т.д. Многократно с разными числами, закрепляя состав числа и умение «видеть» его в уме без пересчета единиц.

8. «Счет от 1 до 10». Выкладывание ряда из деревянных фигур от 1 до 10 с одновременным счетом. Называние чисел от 10 о 1 в обратном порядке. От 9 до 5, от 7 до 2 и т.д.

9. «Слоеный тортик». На деревянный круг – десяток сверху положить 1 и 9 (называть числа). На этот тортик сверху опять положить 2 и 8, затем на него положить 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5. Получится столбик из десятков. Ребенок пересчитывает, сколько десятков получилось.

10. «Голодная рожица». Игра с цветными числовыми фигурами без секторов: «Примерь на глаз, сколько пятерок уместится в числе 10 (сколько двоек уместится в пятерке, сколько троек в девятке и т.д.). Проверь себя, наложив фигуры. Сколько двоек съела десятка?». Многократно, до получения стойкого результата в прикидывании «на глаз».

11. Построение чисел от 11 до 20, а также двузначных чисел с помощью этих фигур.

Планшет используется в работе с ребенком с дискалькулией в рамках программы курса повышения квалификации «Учебный кейс «Школьная математика. Коррекция дискалькулии». Планшет хорош для организации деятельности ребенка. Перед началом занятия каждый раз он собирает все круги-десятки, проговаривая состав числа десять, и использует его в качестве наглядной опоры для выполнения других заданий педагога. Цветные числовые фигуры без секторов тоже можно класть в отверстия вместо деревянных перед началом занятия, а с деревянными играть. Таким образом, планшет упорядочивает материал для работы, не рассыпается, всегда перед глазами.​